¿… y la población con diversidad funcional? Evaluación propuestas candidatos/as a la gobernación de Puerto Rico

Ya estamos a pocos días de las elecciones de Puerto Rico. Los/as candidatos/as a la gobernación se han expresado en diferentes foros sobre diversos temas: como la salud, la educación, la economía, entre otros. Pero, como persona con impedimento (diversidad funcional) deseo conocer cuáles son las propuestas que impactarán a nuestra población. Que debo recordar que diferentes fuentes (no hay congruencia) indica que entre el 19% al 26% de la población en la isla tienen diversidad funcional. Lo que significa que 1 de cada 5 personas tienen algún tipo de diversidad funcional. Sí, somos muchos, aunque en los medios de comunicación no se hable de nosotros… más allá del “ay bendito”.

A continuación comparto lo que he encontrado en las propuestas de los/as candidatos/as relacionado a nuestra población con diversidad funcional en el siguiente orden (orden alfabético por apellido, nada de preferidos/as): Rafael Bernabé, David Bernier, Manuel Cidre, Alexandra Lúgaro y Ricardo Rosselló.

RAFAEL BERNABÉ

PARTIDO DEL PUEBLO TRABAJADOR (PPT)

PPT propone educación especial:

• Horarios que permitan a los estudiantes recibir los apoyos necesarios y los maestros/as coordinar los servicios requeridos.
• Grupos de tamaños manejables, para trato individualizado.
• Limitar el porcentaje de estudiantes de educación especial por grupos.
• Asistentes para los/as maestros/as en las asignaturas básicas.
• Los equipos requeridos para cubrir las necesidades de los estudiantes, por ejemplo: audio libros, entre otros equipos.
• Educación en salud y nutrición a estudiantes y sus familias con condiciones como hiperactividad y consumen grandes cantidades de sodas y dulces.
• Capacitación continúa para el personal docente. Realización de encuentros anuales regionales.  
• Restructuración de los servicios de educación especial: cumplir con los requerimientos de ley, contratación de personal docente y trabajo social capacitado, capacitación a personal existente, compra de equipos y materiales necesarios para los estudiantes.
• Garantizar los servicios relacionados en cada escuela.
• Proveer personal suficiente que brinden servicios a los estudiantes que están en sus hogares.
• Dar autonomía fiscal y administrativa a la Secretaria Asociada de Educación Especial.
• Formar comité amplio compuesto por padres, maestros/as de educación especial, universidades e instituciones sin fines de lucro que ofrecen servicios a la población con diversidad funcional para que recomienden tres candidatos a Secretario/a Asociado a ser evaluado por el Secretario/a de Educación quien deberá escoger de estos.
• Crear (nuevamente) los puestos de Facilitadores de Educación Especial para que sean los responsables del trabajo administrativo.
• Dar prioridad a la inclusión de estudiantes con diversidad funcional mediante la estrategia de educación diferenciada u otra con validez científica.
• Facilitar vínculos entre el Departamento de Salud y Educación para garantizar mejores servicios a temprana edad.
• Fortalecer los procesos de transición de unos niveles escolares a otros.
• Dar prioridad de admisión a estudiantes con diversidad funcional en las escuelas vocacionales.
• Exigir a las universidades la incorporación de cursos de educación especial en todos los programas de pedagogía, en todas las especialidades. Se atemperara al Manual de Certificaciones docentes.
• Enfatizar la capacitación de la comunidad escolar para el aprecio de las necesidades, los derechos y formas de asistir a los adultos mayores, o con diversidad funcional, que sufren limitaciones de movilidad. 

Diversas áreas

• Fomentar las cooperativas de personas o que proveen servicios a personas con diversidad funcional ya que el PPT considera que las cooperativas de ahorro y crédito pueden ser medios de capitalización de empresas cooperativas.
• Es necesario crear condiciones para el pleno disfrute de la vida por las personas con diversidad funcional. Para eso es necesario identificarlas sin estigmatizarlas, proveer medios para atender sus necesidades especiales sin separarlas de la comunidad. No podemos dividir a las personas entre independientes o dependientes.
• De igual forma debemos indicar que la igualdad no es tratar a todos por igual, es tratar a todos y todas igualmente de acuerdo a sus necesidades.
• Las personas con diversidad funcional se beneficiarán directamente de las propuestas para crear un seguro de salud universal, un sistema de salud integrado y un sistema educativo que atienda adecuadamente las necesidades de la educación especial.
• El sistema de salud debe garantizarles igualmente: servicios médicos adecuados, dispositivos terapéuticos y asistenciales y servicios sociales y psicológicos.
• De igual forma es necesario dar paso a iniciativas en las esferas de acción señaladas por organismos internacionales. Entre esas áreas de acción se encuentran:
• Revisar las políticas en los sectores pertinentes de salud, de educación y servicios sociales para asegurar que se ajusten a la Convención de Derechos de Personas con Discapacidades.
• Analizar estrategias, programas y presupuestos sectoriales para determinar si incluyen acciones concretas para apoyar a las personas con diversidad funcional y sus familias.
• Crear, ejecutar y dar seguimiento a una estrategia nacional y un plan de acción nacional y multisectorial para personas con diversidad funcional que se ocupen del apoyo familiar, la concientización y movilización comunitaria, la capacidad de los recursos humanos, la coordinación y la prestación de servicios.
• Promover y procurar apoyo financiero y técnico sostenible para subsanar las carencias que se hayan detectado en la prestación de servicios.
• Evaluar la capacidad de programas y servicios actuales para atender las necesidades de las personas con diversidad funcional y sus familias. Si existen deficiencias, facilitar la integración de servicios especializados, como las intervenciones tempranas en la infancia.
• Fortalecer la capacidad de las asociaciones de padres y de personas con diversidad funcional de brindar atención y apoyo.
• Utilizar diversos canales de comunicación, incluidos los medios masivos y comunitarios y los medios tradicionales, como el teatro de marionetas, la poesía, las canciones y los cuentos, así como la comunicación interpersonal, a fin de eliminar estigmas y prejuicios y promover actitudes positivas hacia las personas con diversidad funcional y sus familias.
• Identificar sistemas de recolección de datos sobre niñas y niños y hacer que incluyan disposiciones para recabar información sobre las niñas y niños con diversidad funcional, con desglose por sexo y por edad.
• Supervisar y evaluar los esfuerzos de desarrollo de la niñez en la primera infancia aplicados a las niñas y niños con diversidad funcional.
• Tomar en cuenta las necesidades de las personas con diversidad funcional al diseñar los sistemas de transporte público, las vías peatonales, el acceso a edificios y el ofrecimiento de los servicios de gobierno.

Información obtenida del Programa del PPT: http://ppt2016.org/programa

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• Video de actividad Retos y Propuestas para la población con diversidad funcional - septiembre/2016
• Apoyo a manifestación por deuda en educación especial -febrero/2016

DAVID BERNIER

PARTIDO POPULAR DEMOGRÁTICO (PPD)

Diversas áreas

• Edificar un país donde las personas con diversidad funcional sean protagonistas de su historia y aporten activamente en el desarrollo social del país. Aspiramos a evolucionar hacia una sociedad que provea todos los servicios que necesita esta población en un ambiente equitativo y solidario.
• Mejorar la calidad en la prestación de servicios a la población con impedimentos
• Promover la creación y el desarrollo de programas para integrar a las personas con discapacidades a la comunidad.
• Velar que las agencias públicas y en las entidades privadas no se discrimine hacia las personas con discapacidad por razón de su condición.
• Promover el desarrollo de iniciativas y proyectos de empleo para las personas con deficiencias en el desarrollo.
• Proveer servicios educativos coordinados, integrados y centralizados en las necesidades de las personas con discapacidades.
• Promover modelos de servicios de salud para personas de 21 años en adelante con deficiencias en el desarrollo.
• Promover la disponibilidad de vivienda accesible de interés social y subsidios.
• Promover los servicios de asistencia personal y tecnológica para personas de 21 años en adelante con deficiencias en el desarrollo.
• Ofreceremos un programa de Inclusión Total, el cual incluirá adiestramientos compulsorios a todos los supervisores, maestros, directores, consejeros, trabajadores sociales, policías escolares y demás personal administrativo del Departamento de Educación (DE), sobre trato digno a las personas con impedimentos, educación especial, la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación y la ADA. Lo mismo aplicará para padres, madres y encargados de estudiantes del DE.
• Fortalecer el programa de residencia de ASSMCA para personas con condiciones mentales, de manera que se pueda medir de forma estructurada el progreso en la cantidad y calidad del servicio.
• Establecer un protocolo compulsorio para la inspección de las rampas de las guaguas de la AMA, y corregiremos la accesibilidad de todas las paradas de transportación pública de acuerdo a los Estándares de Diseño Accesible da ADA del 2010.
• Implantar el programa Contigo en el Camino, dirigido a identificar estudiantes líderes con impedimentos y adiestrarlos para el desarrollo óptimo de sus destrezas de liderazgo y apoderamiento, y que sus logros se reconozcan ante la comunidad.
• Facilitar la obtención de fondos para crear programas de vivienda asistida para personas con impedimentos severos en todas las regiones de Puerto Rico. Evaluaremos el modelo de "Visitability", que funciona en las Islas Vírgenes, y, de ser viable, implantarlo de forma estructurada.
• Establecer un programa para la remodelación de viviendas y que sean accesibles a esta población. Tener la lista de estas viviendas actualizada y accesible al público general.
• Fortaleceremos la Oficina del Procurador del Paciente, para que pueda proteger a los asegurados de planes privados.
• Establecer un protocolo para todos los choferes de la AMA, incluyendo Llame y Viaje, para brindar asistencia a las personas con impedimentos que por alguna razón no puedan abordar de forma accesible el vehículo que conducen. Ofrecer adiestramiento sobre trato digno a esta población, de acuerdo con las regulaciones federales correspondientes, incluyendo sanciones persuasivas por incumplimiento; deberá informarse a la población sobre este protocolo y cómo denunciar su incumplimiento.
• El Departamento del Trabajo y Recursos Humanos (DTRH), la Defensoría de las Personas con Impedimentos y la ARV ofrecerán adiestramientos continuos a los patronos acerca del valor de la diversidad funcional en el área laboral, los derechos y responsabilidades bajo el Título I de la ADA (MAVI).
• Fiscalizar a las agencias del gobierno para el cumplimiento de la Ley que requiere un mínimo de 5% de empleados cualificados con impedimentos.
• Implantar un acuerdo colaborativo entre DTRH, ARV y los consorcios con el gobierno federal para el reclutamiento de empleados en agencias y contratistas federales, para que cumplan con el mínimo de empleados cualificados con impedimentos establecido por la Ley de Rehabilitación.
• Fortalecer el programa de autoempleo de la ARV, implantando acuerdos colaborativos con la Departamento de Desarrollo Económico y Comercio, el Small Business Administration (SBA) y organizaciones sin fines de lucro, entre otros, para adiestramientos a personas con impedimentos para autoemplearse y ser empresarios.
• Publicar, en coordinación con el DTRH, una lista actualizada de patronos que brindan oportunidades de empleo a personas con impedimentos. Esta lista se publicará de forma accesible.
• Desarrollar una campaña de servicio público en conjunto con AARP para orientar a los adultos mayores, personas con diversidad funcional o sus allegados, sobre dónde pueden buscar ayuda en casos de abuso o negligencia.
• Asignar las funciones de Coordinador de ADA al Defensor de personas con impedimentos.
• Requerir a todas las agencias y municipios que aún no lo hayan hecho, nombrar un Coordinador de la ADA y de la Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos, según la Ley; y divulgar al público sobre ello y cómo contactarlo.
• Promover la aprobación de legislación relacionada al Programa de Asistencia Tecnológica, para facilitar el acceso de las personas con impedimentos a estos servicios.
• Hacer los ajustes administrativos necesarios para mejorar el acceso de los estudiantes de educación especial y los consumidores de la ARV a la asistencia tecnológica.
• Fomentar el uso de la asistencia tecnológica en las bibliotecas públicas y monitorear el cumplimiento de éstas con la ley que les requiere ser accesible, incluyendo la radicación de los informes correspondientes.
• Identificar estrategias para fortalecer los programas de vida independiente para que sean más efectivos y alcancen a una mayor población con impedimentos.
• Asegurar que las instalaciones de recreación y deporte cumplan con la ley y estén adaptadas para el acceso y uso de las personas con impedimentos.
• Asegurar el cumplimiento con la Ley 186 de 2011, que ordena habilitar baños asistidos en todas las instalaciones con acceso del público.
• Reestructurar a través de las agencias pertinentes el proceso de otorgación de tablillas para taxis en el área metropolitana y viabilizar la implantación de los incentivos disponibles para la adquisición de vehículos accesibles a personas con discapacidad para la función de taxi.
• Asegurar que la plataforma digital del gobierno de Puerto Rico garantice el acceso a la población con necesidades especiales.

Información obtenida del Plan Estrategico para Puerto Rico: http://ppdpr.net/wp-content/uploads/2016/09/Plan-Estrate%C3%ACgico-Aprobado-Junta-de-reglamento.pdf  http://davidbernier.com/

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• Marcha comunidad sorda - septiembre/2016
• Firma de orden ejecutiva gestión a favor de comunidad sorda - octubre/2016

MANUEL CIDRE

INDEPENDIENTE

Diversas áreas:

• La educación especial para niños diagnosticados con discapacidades seguirá́ un modelo integral, en estricto cumplimiento con los estándares federales, el cual incluya terapias, servicios académicos, capacitación de los padres, y apoyo a la familia.
• Del Departamento de Educación descentralizaré y pasará a competencia de esas regiones administrativas: o Desarrollo profesional o Mantenimiento de las Plantas Físicas de las escuelas o Suplido de materiales y herramientas educativas o Administración y manejo de los comedores escolares o Transportación Escolar y Transportación a estudiantes de educación especial o Selección de materiales educativos.
• Consolidando en una sola unidad gerencial las Procuradurías de la Mujer, Personas de Edad Avanzada, Veteranos, Ciudadano, Paciente, Personas con Impedimentos, etc. - Consolidar agencias que proveen el mismo tipo de servicios y/o cuya naturaleza es similar.
• Consolidar agencias que proveen el mismo tipo de servicios y/o cuya naturaleza es similar. - Ejemplos: o CFSE, ACCA, SINOT, y ASES bajo un modelo de seguros de servicios médico-hospitalarios. o Educación, Recreación y Deportes y Cultura.

Información obtenida del Plan de Gobierno: http://www.slideshare.net/mcidre/cidre-2016-plan-de-gobierno

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• No encontre.

ALEXANDRA LÚGARO

INDEPENDIENTE

Educación

• Eliminar burocracia administrativa y duplicidad de esfuerzos en el sistema educativo mediante la consolidación de plazas, funciones y la implementación de tecnología.
• Establecer formula uniforme para otorgación de fondos a las escuelas, aumentando fondos para estudiantes provenientes de familias de bajos ingresos, estudiantes con discapacidades y los estudiantes mas rezagados.
• Desarrollar sistema que tenga las mismas altas expectativas para todos sus estudiantes y que provea la ayuda necesaria a quienes la necesiten para lograrlas.
• Escuelas que no están logrando que sus estudiantes alcancen las expectativas establecidas ejercer una o varias de las siguientes alternativas:
• Cerrarlas y distribuir sus estudiantes a escuelas de mejor rendimiento académico.
• Enviar personal de escuelas de mejor rendimiento académico a escuelas de rendimiento académico persistentemente bajo.
• Enviar personal clave de escuelas de bajo rendimiento académico a ser adiestrados en escuelas de alto rendimiento académico.
• Darle al personal directivo y administrativo de escuelas de alto rendimiento académico la responsabilidad de encargarse de escuelas de bajo rendimiento académico. 

Información obtenida: http://www.alexandralugaro.com/

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• Joven con autismo que obtiene su tarjeta electoral
• Video de persona sorda apoyándola
• Marcha comunidad sorda 

MARÍA DE LOURDES SANTIAGO

PARTIDO INDEPENDENTISTA PUERTORRIQUEÑO (PIP)

Diversas áreas:

• Debe revisarse la efectividad de la política social promulgada en beneficio de las personas con diversidad funcional para determinar cuán satisfactorios y efectivos son los programas y servicios existentes y sus limitaciones para los diversos grupos de esta población (niñez, juventud, adultez). Al presente existen problemas de coordinación interagencial que se constituyen en obstáculos al buen funcionamiento de estos servicios y programas. También existen organizaciones diversas que brindan servicios con exitosos resultados que se ven impedidas de continuar sus esfuerzos por falta de recursos económicos. 
• La Ley 238 del 31 de agosto de 2004 -Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos-tiene que ser el instrumento rector de las aspiraciones individuales y colectivas de las personas con diversidad funcional y de una política gubernamental integrada en agencias, corporaciones públicas y municipios en alianza con organizaciones con esfuerzos y servicios exitosos que resultan ser inclusivos de este sector.
• La Procuraduría de las Personas con Impedimentos debe dar prioridad a la disposición contenida por la Ley 238 de realizar un Censo Nacional de las Personas con Impedimentos que recoja la mayor información disponible de este sector para formular Política Pública a tono con sus necesidades.
• Asignar recursos para llevar a cabo una campaña masiva en los medios de comunicación, en las escuelas, comunidades y espacios del sector privado (como centros de trabajo) para educar y sensibilizar a la comunidad acerca de cómo fomentar la inclusión de este sector, el respeto a la diversidad y prácticas solidarias. Extender este esfuerzo a todo el personal docente, oficinesco y administrativo del Departamento de Educación, etapa temprana donde se interviene con esta población en el área de educación especial, según establecía por una legislación de la Delegación del PIP, aprobada unánimemente por la Legislatura y vetada por el Ejecutivo. Se harán gestiones similares en los recintos e instituciones a nivel universitario para facilitar la adaptación, la transición y los acondicionamientos razonables requeridos por los estudiantes con diversidad funcional.
• Fortalecer la Procuraduría de Personas con Impedimentos así como a organizaciones que brindan servicios a esta población a nivel comunitario, particularmente a las que promueven su mayor independencia y calidad de vida. Presentar nuevamente una medida legislativa radicada anteriormente por la Delegación Legislativa del PIP para aumentar el máximo de la cuantía de multas administrativas que impone el Procurador de $500 hasta $5,000, que ingresarían a un Fondo Monetario para el Desarrollo de las Personas con Diversidad Funcional, para campañas educativas, desarrollo y adquisición de tecnología, proveer experiencias de empleo, y otros.
• Organizar un Plan Integrado de Actividades y Proyectos con la participación de diversas agencias y municipios que permita una coordinación costo-efectiva de los esfuerzos y que contribuya a que mantengan su mayor independencia física, mental y emocional. Este esfuerzo debe ser integrado a los Planes Estratégicos de Servicios que mandata la Ley 238.
• Crear un Catálogo de Servicios de Agencias Gubernamentales y de organizaciones no gubernamentales que brindan servicios a esta población, que esté accesible por Internet en diversos formatos, para que se conozca y haga uso efectivo de los programas y servicios existentes. Esto nos ayudará también a identificar aquellas áreas necesitadas de acción gubernamental para hacer los ajustes correspondientes ya que al presente los servicios están centralizados en el área metropolitana dificultando el acceso de personas de otras regiones. En la medida en que los Municipios y agencias desarrollen sus planes estratégicos debe aspirarse a una regionalización de los servicios para aumentar mayor acceso a los mismos.
• Crear alianzas con la empresa privada para promover programas e iniciativas de respiro a través de organizaciones comunitarias con peritaje en esta población, particularmente para personas con impedimentos moderados o severos, con especial atención a personas con diversidad funcional mayores de 21 años que quedan en un limbo al salir del Departamento de Educación.
• Estimular la divulgación de leyes, reglamentos y derechos relacionados a la disponibilidad de tecnología adaptada a todas las diversidades funcionales mediante alianzas con organizaciones que brindan servicios a esta población.
• Se incorporará en los requisitos de educación continua de diversos profesionales (enfermeros, consejeros de rehabilitación vocacional, psiquiatras, psicólogos, maestros, policías, bomberos, terapistas, médicos) se incorpore un taller educativo sobre asistencia tecnológica para que estos se conviertan en instrumentos de orientación adicionales para una persona con diversidad funcional.
• Promover la efectividad de la asistencia tecnológica en la vida de una persona con diversidad funcional mediante campañas periódicas de servicio público en los medios de comunicación, estableciendo que las agencias concernidas destinen partidas presupuestarias específicas para tal propósito e integrando a los Planes Estratégicos de los Municipios la necesidad de orientar al público sobre este particular.
• Destinar un por ciento de los recaudos por multas a patronos del Fondo de Seguridad y Salud en el Empleo, creado por la Ley 281 del 19 de diciembre de 2001 de la autoría de la Delegación Legislativa de PIP, para crear un Fondo Nacional para la Adquisición y Financiamiento de Equipos de Asistencia Tecnológica.
• Promover el debido funcionamiento de un Banco de Reciclaje y Reúso de Equipos de Asistencia Técnica a tono con el mandato de la Ley 3 del 1 de febrero de 2007, a ser establecido por el Departamento de Recursos Post Consumo propuesto en el área ambiental de este Programa de Gobierno.
• Crear un registro de personas mayores de 21 años no escolarizadas y que no cualifican según los criterios de la Administración de Rehabilitación Vocacional (ARV) para recibir servicios de adiestramiento en empleo, para determinar sus necesidades y elaborar planes concretos de servicios especializados. Dicha tarea se hará en coordinación con Oficina del Procurador de las Personas con Impedimentos (OPPI) y entidades como el Programa de Asistencia Tecnológica (PRATP) y el Instituto de Deficiencias en el Desarrollo, entre otras.
• Explorar las oportunidades que representa el trabajo a distancia para personas con diversidad funcional como una alternativa viable de empleo. De la mano con este esfuerzo se hará una campaña de orientación a patronos sobre el potencial y conveniencia de contratar a esta población, las disposiciones legales en torno a acomodo razonable, y se coordinarán esfuerzos con entidades gubernamentales y privadas que promueven el cooperativismo para explorar posibilidades de microempresas como opción viable de empleo.
• Ampliar el acceso y la disponibilidad a nivel nacional de servicios de transportación adaptados, con programas similares a “Llame y Viaje” mediante acuerdos con los Municipios.  Fomentar la integración de los medios de transporte en el área metropolitana como la AMA, Metrobús, el Tren Urbano, 'Trolleys' Municipales, guaguas públicas y el Acuaexpreso. Esto incluye que la AMA revise y repare aquellos autobuses que confrontan problemas con las rampas y accesos.
• Hacer cumplir las leyes que mandaten la eliminación de barreras arquitectónicas y velar porque en la reglamentación de la Junta de Planificación y los Planes de Ordenamiento Territorial se consideren las necesidades de esta población sobre el uso de terrenos y códigos de construcción, para que se tome en cuenta tanto la accesibilidad de personas con diversidad funcional, como un diseño y distribución universal de los espacios internos en diversas estructuras, lugares de convivencia o esparcimiento y vivienda.
• Coordinar con los consorcios municipales y aportaciones de la empresa privada actividades recreativas y campamentos de verano especialmente diseñados para personas con diversidad funcional.
• Crear subsidios especiales para la compra de medicamentos en negociación con las farmacéuticas establecidas en el país.
• Hacer cumplir las disposiciones relativas a cuido, supervisión y licenciamiento de centros de cuido diurno y residencial, y hacer uniforme la reglamentación aplicable en todas las agencias reguladoras.
• Investigar el cumplimiento de varias leyes de la Delegación del PIP en Cámara y Senado: Ley 20 de 1 de agosto de 2004, ordena al Departamento de Educación tener en las escuelas públicas teléfonos para uso de las personas con problemas auditivos, conocidos como "TTY"; Ley 355 de 16 de septiembre de 2004 -enmienda Ley Núm. 44 de 2 de julio de 1985- agrega normas que protejan, defiendan y salvaguarden los derechos de las personas con impedimentos ante la posible interpretación restrictiva de esta Ley como ha ocurrido en los Estados Unidos; Ley 30 de 8 de enero de 2004, "Ley para Establecer los Parámetros Tarifarios del Tren Urbano", otorga una tarifa especial a personas con diversidad funcional, de edad avanzada y estudiantes; Ley 163 de 14 de diciembre de 2001-enmienda la Ley Núm. 188 de 11 de mayo de 1942- "Ley de la Compañía de Fomento Industrial de Puerto Rico", brinda alquileres de bajo costo en sus instalaciones industriales para organizaciones sin fines de lucro que establezcan emprendimientos cuyos empleados deberán ser, en su mayoría, personas con diversidad funcional; Ley 77 de 14 de agosto de 1997 -enmienda la Ley Núm. 21 del 20 de mayo de 1987- para evitar la construcción de estructuras permanentes para obstaculizar el tránsito por calles cerradas.
• Insistir en la aprobación de dos proyectos de la Delegación de PIP para incluir el lenguaje de señas en el currículo a nivel elemental para evitar la segregación y fomentar la solidaridad entre pares (este proyecto fue aprobado por la Legislatura y vetado por el Gobernador); y para otorgar incentivos salariales a maestros que se certifiquen como conocedores o maestros de lenguaje de señas.
• Revitalizar los servicios recreativos y desarrollar programas de actividades y eficiencia física en las comunidades para las poblaciones con diversidad funcional, incluyendo a los adultos mayores.

Educación Especial

• Deponer la actitud litigiosa del Estado y en desprecio del bienestar de los/as niños/as que ha prevalecido durante los 35 años del pleito de clase Rosa Lydia Vélez v. Departamento de Educación y dar cabal cumplimiento a la Sentencia por Estipulación del 14 de febrero de 2002 
• Garantizar ubicaciones adecuadas para todos los/as niños/as del programa
• Proveer servicios relacionados tales como transportación,  terapias, equipo asistivo y asistentes según dispuesto en el Programa Educativo Individualizado de cada estudiante
• Revertir el proceso de desmantelamiento de Remedio Provisional
• Respetar el criterio clínico de los proveedores de servicio
• Optimizar la preparación y disponibilidad de los asistentes de educación especial (T1)
• Asegurar condiciones y espacio de trabajo adecuados y pago oportuno a las proveedoras de servicio
• Realizar evaluaciones iniciales y reevaluaciones periódicas atendiendo a las necesidades de los/as niños/as y recomendaciones de los/as especialistas, en condiciones adecuadas, y permitiendo la discusión de las mismas con la especialista que las realizó
• Promover la auténtica inclusión de los/as niños/as a la comunidad escolar
• Fortalecer a las escuelas públicas y privadas especializadas, tales como la Loaíza Cordero, la Fray Ponce de León y el Colegio San Gabriel, que prestan servicios a niños/as ciegos y a niños/as sordos
• Proveer preparación para intérpretes de lenguaje de señas a todos los niveles y fomentar el dominio del mismo en personal docente y compañeros/as de clase de niños/as sordos/as
• Eliminación de barreras arquitectónicas
• Suscribir convenios con entidades públicas y privadas para el desarrollo y disponibilidad de equipo asistivo
• Revisión de sistemas de compras de equipo asistivo
• Ampliar servicios de educación física adaptada
• Preparación de los/as maestros/as y de toda la comunidad escolar para la identificación y atención de condiciones neurológicas y del desarrollo en los/as estudiantes
• Promover el respeto y la sensibilidad hacia la diversidad humana.
• Asistir a las familias de los/as estudiantes con diversidad funcional en los procesos administrativos para la obtención de servicios.
• Proveer apoyo a las familias para la comprensión de las necesidades de sus niños/as.

Información obtenida de: http://mariadelourdesgobernadora.com/sociedad-y-calidad-de-vida/, http://mariadelourdesgobernadora.com/educacion/, http://mariadelourdesgobernadora.com/educacion-fisica-deporte-y-recreacion/ 

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• Litigio caso Rosa Lydia Veléz
• Mencionar garantizar ubicación adecuada a niños/as de EE
• La educación especial es un tema de género
• Video participación Foro de Educación Especial - UMET

RICARDO ROSELLÓ

PARTIDO NUEVO PROGRESISTA (PNP)

Diversas áreas

• Es necesario incentivar programas sociales que fomenten, tanto nuestra cultura como el mejoramiento de nuestra calidad de vida, incluyendo programas relacionados a la tercera edad, la mujer, la familia, recreación y deportes, personas con impedimentos, militares y veteranos, la juventud, organizaciones de Base de Fe, la comunidad LGBTT y las organizaciones comunitarias, entre otros.
• Desarrollaremos programas de actividad física que rompan las barreras y actitudes que afectan la habilidad de las personas con impedimentos para convertirse en personas físicamente activas. Brindar oportunidades deportivas inclusivas especialmente diseñadas para las capacidades individuales de los estudiantes con discapacidades. Este programa deportivo permite transferir el proceso de enseñanza y aprendizaje del salón de clases de las escuelas a diferentes actividades deportivas interescolares al aire libre. El mismo tiene la intención de fortalecer y desarrollar oportunidades a los estudiantes con impedimentos de participar en actividades deportivas estructuradas que les permita conocer y experimentar sobre aspectos deportivos.
• Promover la inclusión con equidad respeto y sensibilidad el empleo, escuelas y lugares públicos, donde se promueva un ambiente seguro. Velar porque las agencias gubernamentales y privadas promuevan la equidad en el servicio al cliente. Eliminar el vocabulario discriminatorio y promover la educación sobre la equidad de géneros. Construir una sociedad más educada, que reconozca que todos los seres humanos deben tener igualdad en los derechos humanos con dignidad y respeto.
• Establecer una alianza entre la Autoridad para el Financiamiento de la Vivienda y el Departamento de Salud para identificar edificios del gobierno en desuso que se puedan modernizar y convertir en complejos de viviendas asistida para personas adultas con discapacidad física o intelectual que necesiten asistencia mínima en su diario vivir. Forjar alianzas con las organizaciones de base comunitaria, municipios, tercer sector y voluntariado para ofrecer diferentes servicios a esta población vulnerable, tales como: transportación para citas médicas, desarrollo de destrezas de vida independiente, actividades sociales, manejo de casos y coordinación con servicios externos.
• Se respaldará el Plan Quinquenal 2017-2021 sometido ante el Gobierno Federal por el Consejo Estatal sobre Deficiencias en el Desarrollo (CEDD) y se velará por su fiel cumplimiento. 
• Atender a la población de personas con impedimentos utilizando un modelo integral de servicios. Procurar atender las necesidades y obstáculos que las personas con impedimentos enfrentan partiendo de las siguientes áreas de énfasis:
• Salud. Procurar mejorar los servicios de asistencia médica, cuidado de la salud materna y de niños/as con necesidades especiales de salud. Atender de forma seria y con suma sensibilidad la población de salud mental. Aumentar las opciones de atención institucional y otros servicios de salud integral y de salud mental. Facilitar el acceso a seguro de salud a la población de personas con impedimentos y trabajar fuertemente con iniciativas de prevención e identificación de factores de riesgo.
• Educación. Reforzar los servicios de educación general y especial para la población de personas con impedimentos. Se formularán programas de servicios para la niñez temprana y se diseñarán currículos de adecuación profesional para maestros y la comunidad escolar en general orientados a la atención niños de educación especial.
• Vivienda. Promover proyectos de vivienda y servicios relacionados como programas de alquiler de vivienda o la modificación de residencias usando la tecnología para brindar mayor libertad de movimiento y calidad de vida a la población de personas con impedimentos.
• Transportación. Fortalecer los programas de servicio de transportación como Llame y viaje para que las rutas servidas, se atemperen a las necesidades actuales de personas con impedimentos. Promover sistemas alternativos de transportación que tengan como opción el brindar servicios a la población de personas con impedimentos.
• Empleo. Fortalecer los servicios gubernamentales orientados a la capacitación profesional de personas con impedimentos. Promover iniciativas de colocación de empleo en conjunto con el sector privado. Propiciar esfuerzos de transición al mundo laboral entre otros programas diseñados para personas con impedimentos.
• Recreación. Fortalecimiento de programas de recreación para personas con impedimentos. Reintegrar el programa de Mar sin Barreras para que nuestras playas sean accesibles a personas con impedimentos y extender a otros lugares públicos de recreación.
• Crear un centro de llamadas con un número único, donde “las personas” sordas puedan llamar y recibir servicios de interpretación en tiempo real. Esta comunicación se llevará a cabo mediante el uso de intérpretes profesionales y tecnología ya existente (y que el propio sordo ya posee), basada en modelos como Facetime, Glide y Skype. Equipar a los intérpretes de computadoras fijas, portátiles o tabletas y teléfonos de línea o celulares, de forma tal que puedan interpretar la conversación en ambas vías. Este servicio, único en el mundo a nivel gubernamental será un complemento a los servicios de Video Relay Service (VRS), ya existentes y será la forma más rápida de respuesta en los servicios de interpretación. Atender otros asuntos que no están contemplados en este momento que incluyen: transmisiones en vivo de los mensajes del Sistema de Anuncios de Emergencia, Mensajes de Estado, Anuncios de Servicio Público y Asuntos Turísticos.
• Fortalecer el Programa de Asistencia Tecnológica de Puerto Rico (PRATP). Brindar una estructura física permanente para que puedan ofrecer sus servicios con respeto y sensibilidad hacia la población servida. Conceder mediante legislación, mayor autonomía y recursos para que puedan desarrollar las patentes generadas por el programa en el área tecnológica.
• Crear el Centro para el Desarrollo, la Capacitación e Investigación de la Enseñanza en la Población de Diversidad Funcional para identificar, desarrollar, evaluar y replicar métodos y estrategias que promuevan una mejor educación para esta población, brindando alternativas variadas en la diversificación de la enseñanza.
• Garantizar el otorgamiento de diplomas modificados. Los estudiantes que, por su funcionalidad, no puedan completar los requisitos académicos para obtener un diploma regular de escuela superior, podrán ser elegibles para recibir un diploma modificado de escuela superior. Aunque existe una ley aprobada a estos fines, este tipo de diploma modificado aún no se ha otorgado. Esta garantía de otorgamiento de diplomas permitirá que los egresados puedan solicitar un empleo que requiera un cuarto año y puedan reinsertarse en la fuerza trabajadora. Los diplomas modificados promoverán la inclusión y la justicia social.
• Iniciaremos un proyecto de adiestramiento en lenguaje de señas que impacte a toda la comunidad escolar, así como a las distintas áreas de trabajo dentro del Departamento de Educación que brindan servicios a la comunidad sorda. Ello permitirá la integración de esta población en todas las fases de la sociedad.
• Fomentar el empresarismo apoyando los talentos de los estudiantes con diversidad funcional. El desarrollo de destrezas de empresarismo ayudará a fortalecer la confianza, los talentos y la autoestima de los niños con diversidad funcional. Esta iniciativa se concretará con acciones gubernamentales y alianzas con la empresa privada. Un modelo sobre este planteamiento lo esbozó Italia al crear el primer hotel atendido por jóvenes con síndrome down. Mediante orden ejecutiva se dará prioridad a que los estudiantes con diversidad funcional provean servicios en las actividades gubernamentales, sirviendo así el propio gobierno como un centro de práctica. (Ej. Ujieres, Servicios de Alimentos, entre otros).
• La Escuela Inclusiva se fundamenta en el valor enriquecedor que la diversidad de características y necesidades de los alumnos le ofrece al proceso enseñanza-aprendizaje. La idea es integrar a las escuelas regulares estudiantes que presenten necesidades educativas especiales. Proveer ambientes innovadores de enseñanza que se ajusten a las necesidades específicas del estudiante. Estas escuelas se beneficiarán de los métodos desarrollados por el Centro para el Desarrollo, la Capacitación e Investigación de la Enseñanza en la Población con Diversidad Funcional. Las escuelas inclusivas experimentarán con nuevos enfoques, modelos y técnicas de enseñanza para fomentar el aprendizaje y motivar a estos estudiantes en el proceso.
• Instituir el Día del Niño Especial a fin de fomentar actividades encaminadas a reconocer los logros académicos y no académicas de estos estudiantes. Además, participarán de experiencias laborales en las ramas Ejecutiva y Legislativa.
• Fomentar el desarrollo de programas innovadores de aprendizaje para la población de diversidad funcional a través del Centro para el Desarrollo, la Capacitación e Investigación de la Enseñanza. Se establecerán diversos programas que fomenten el desarrollo de las bellas artes y la lectura.
• Delinear nuevos procesos administrativos para garantizar la transición adecuada de los estudiantes con diversidad funcional que pasan de Centros Prescolares al Departamento de Educación, así como los que pasan del Departamento de Educación a Rehabilitación Vocacional. Además, se implementar un sistema uniforme de datos que permita una transición rápida y ordenada.
• Establecer grupos de trabajo con las organizaciones que representan a los niños especiales para determinar la ruta correcta de solución a los problemas que afectan a esta población, así como los mecanismos de evaluación de los trabajos realizados. Ello implica completar un análisis real y actualizado de cada una de las áreas estipuladas en el caso de Rosa Lydia Vélez.
• Centros de Recursos para Personas Mayores con Impedimentos que proveerán en un mismo lugar servicios, equipos, ayudas, consultoría y orientación tanto a las personas mayores impedidas como a sus familiares custodios en las áreas de vivienda, salud y servicios profesionales especializados. El gobierno facilitará los espacios con permisos pre-aprobados para el desarrollo de estos centros los cuales incluirán modernas facilidades y áreas recreativas diseñadas para atender las necesidades de las personas con impedimentos. 

Información obtenida de: 

http://planparapuertorico.com/PLANPARAPUERTORICO.pdf

Post en fan page

• No encontre.

RESUMEN 

MI OPINIÓN

Mi opinión a lo encontrado y leído por candidato/a, primero lo positivo y luego lo no tan positivo:

RAFAEL BERNABÉ (Rafael Bernabe)
- El PPT tiene una propuesta bastante amplia, con la sección dirigida a la población y que inicia con poner de relieve la realidad de la población de manera resumida. Esta propuesta menciona la educación especial, resalta los establecido en la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidades, transportación, la educación para erradicar los estigmas y prejuicios, evaluar las necesidades financieras de proyectos de apoyo a la población, garantía de servicios de salud y educar en educación especial a los futuros maestros de todas las áreas, cooperativas de personas con diversidad o de servicios a la población (aspecto poco mencionado anteriormente), intervención temprana, entre otros. Un aspecto que me pareció importante es y cito: “... debemos indicar que la igualdad no es tratar a todos por igual, es tratar a todos/as igualmente de acuerdo a sus necesidades". De esto hablamos, cuando se habla de igualdad de derechos, de inclusión. También señalan “No podemos dividir a las personas entre independientes o dependientes. Todos/as somos independientes o dependientes uno de los otros/as”. Constantemente vemos como nos dividen los que pueden hacer esto, los que no y se sigue estigmatizando y excluyendo. El PPT en septiembre 2016 realizó la actividad de Retos y Propuestas para la población con diversidad funcional y compartieron el video en el fan page del candidato. Excelente actividad en la cual se compartieron experiencias y recomendaciones para mejor los servicios y la calidad de vida de la población. Participó del Foro de debate sobre Educación Especial realizado en la UMET pero no encontré detalles de lo planteado.

- Debido a las estructuras actuales del DE considero muy difícil el poder reducir el porcentaje de estudiantes de EE por grupo. El establecer el puesto de Facilitador/a de Educación Especial debe ser bien establecido, con los profesionales idóneos y con las funciones claramente establecidas, puesto que este puesto cuando fue implantado sufrió de muchas críticas y retirada abrupta del DE. La idea es que pueda facilitar los servicios. El PPT propone varias propuestas para la población de edad avanzada que pudieran ser igualmente beneficiosas para la población con diversidad funcional. Por ejemplo: propiciar que el adulto mayor viva de forma independiente y digna en su lugar de preferencia, unificar los servicios de gobierno en las mismas instalaciones, modificación del entorno físico construido y la futura construcción con el criterio de facilitar el uso y acceso, adiestramiento a Policías y otros agentes del orden público y funcionarios de gobierno sobre las necesidades particulares del adulto mayor (puede incluir también a la población con diversidad funcional), establecimiento de complejos residenciales para adultos/as mayores que se han quedado sin familia, que provean recreación, cuidado médico y general.

DAVID BERNIER (David Bernier)
- El Plan Estratégico del PPD propone una variedad de propuestas relacionadas a la población con diversidad funcional. Entre ellas aspectos relacionados a educación especial, mejorar la calidad de los servicios a la población, promover iniciativas o fortalecer empleo, salud, asistencia personal, asistencia tecnología, salud mental, transportación, recreación, vida independiente, entre otras. Se menciona el establecer en todas las agencias y municipios un Coordinador de Ley ADA, asegurar la accesibilidad de la plataforma online del gobierno, viabilizar la implantación de incentivos para la adquisición de vehículos accesibles que la utilización como taxis, asegurar el cumplimiento de la Ley 186 de 2011 que ordena habilitar baños asistidos en las instalaciones con acceso público estas propuestas me parecen excelente, ciertamente no se mencionan mucho. Los servicios para nuestra población deben ser lo más accesibles posible, la transportación accesible es muy necesario para nuestra población pueda acceder a donde desea y cuando desea y se pueden contar los lugares públicos que cuentan con baños asistidos o simplemente accesibles. Este aspecto limita en ocasiones que las personas visiten establecimientos. 
- He identificado que varias propuestas especifican “para las personas de 21 años en adelante con deficiencias en el desarrollo”. Considero que no se debe limitara a esta población puesto que en Puerto Rico existen personas que adquieren una diversidad funcional en la adultez y requieren de múltiples servicios. Igualmente es necesario educar a las agencias quienes se catalogan como personas con deficiencias en el desarrollo. Aprovecho a compartir que significa: condición severa o crónica física o mental o combinación que se manifiesta antes que la persona cumpla los 22 años y es de duración indefinida. Además lo de los baños asistidos incluiría y fortalecería la exigencia a los establecimientos públicos de baños accesibles funcionales. No participó del Foro de debate sobre Educación Especial realizado en la UMET.

MANUEL CIDRE (Manuel Cidre)
- Busque en su página web y fan page y encontré muy poca información relacionada a nuestra población. A groso modo habla de la educación integral, cumplir con leyes federales y brindará servicios a la población de EE, capacitación a padres y apoyo a la familia. Participó del Foro de debate sobre Educación Especial realizado en la UMET pero no encontré detalles de lo planteado.

- No identifique hasta el momento información adicional. Identifique que interesa consolidar las procuradurías este planteamiento me preocupa. Se piensa que las procuradurías brindan servicios similares que pueden estar bajo la misma agencia, pero ciertamente no es así. Cada área (mujer, personas de edad avanzada, personas con impedimento, entre otras) tiene sus necesidades particulares, su regulación específica y algunas reciben fondos federales para brindar servicios a una población específica. Igualmente plantea la consolidación servicios del CFSE, ACCA, SINOT, ASES bajo el modelo de seguros de servicios médicos hospitalarios, nuevamente esto de ser implantado tiene que ser muy estructurado, organizado y siempre salvaguardando los derechos de la población. En su fan page no identifique información relacionada a nuestra población.

ALEXANDRA LÚGARO (Alexandra Lúgaro)
- Busque en su página web y fan page y solo encontré bajo educación algo relacionado a nuestra población. Que se resume en eliminar la burocracia administrativa en educación y establecer fondos a escuelas con estudiantes con discapacidades. En su fan page presenta “post” de apoyo a la comunidad de personas sordas. Participó del debate de Educación Especial en la UMET pero encontré detalles de lo planteado.

- No identifique hasta el momento información adicional. Se requiere más información concreta de sus propuestas y que estén accesibles en diferentes medios.

MARÍA DE LOURDES SANTIAGO (María de Lourdes Santiago)
- Maria de Lourdes quien ha mencionado que su hijo es un niño con diversidad funcional cuenta con una amplia propuesta relacionada a nuestra población. Que presenta detalles en las áreas de educación especial, trasportación, servicios a mayores de 21 años, asistencia tecnológica, empleo, recreación, lenguaje de señas, accesibilidad, entre otras. También enfatiza en la revisión de políticas actual, aspecto con el que coincido cabalmente. Puerto Rico cuenta con una extensa lista de leyes estatales a favor de nuestros derechos, además de las federales que lamentablemente muchas no se cumplen. Otro planteamiento es la realización de un Censo Nacional, continuamente enfatizo en diversos foros la incongruencia existen de la cantidad de personas con diversidad funcional en Puerto Rico, se requiere identificarla y conocer sus necesidades. También habla de incrementar las multas que emite la OPPI ahora Defensoría de Personas Impedimentos (DPI). En ocasiones se habla de que no se puede dar continuidad a los servicios que requiere nuestra población por falta de fondos, la implantación de multas mayores podría incrementar los recursos económicos a la misma vez concientizar sobre la importancia de cumplir con nuestros derechos. Enfatiza varias propuestas relacionadas a Asistencia Tecnológica. En su fan page ha compartido varis post relacionados a nuestra población. Además, participó del Foro de Educación Especial en la UMET y compartió video de su presentación.

- El área de vivienda no tan impactada en las propuestas presentadas.

RICARDO ROSELLÓ (Ricardo Rossello)
- El PNP cuenta con una amplia propuesta en asuntos relacionados a nuestra población. La propuesta tiene una sección dirigida a nuestra población, esta incluye educación especial, recreación, vivienda, transportación, empleo, salud, entre otros. Entre algunas de las propuestas se menciona la utilización de edificios en desuso y remodelar para viviendas asistidas, a su vez crear alianzas con organizaciones para que brinden los servicios que requieren la población en estas viviendas, igualmente en este renglón plantea de programas de alquiler de vivienda o la modificación de residencias usando tecnología. El acceso a viviendas accesibles para nuestra población no es fácil, se requieren diferentes iniciativas similares a las mencionadas para facilitar viviendas para la población. Me sorprendí leer que hablan de respaldar el Plan Quinquenal 2017-2021 del Consejo Estatal de Deficiencias en el Desarrollo (CEDD). Este plan es uno muy amplio y cubre muchas áreas de real necesidad de la población con deficiencias en el desarrollo. Es el único partido (candidato/a) que identifique que lo menciona. También plantean reintegrar el programa Mar sin Barreras para que las playas de la isla sean accesibles, considero muy necesario, pues uno de los atractivos turísticos de una isla son sus playas y muy pocas cuentan con acceso accesible. Otra propuesta es establecer un Centro de llamadas para personas sordas puedan recibir orientación en interpretación en tiempo real. Ciertamente la población sorda en nuestra isla presenta muchas dificultades para recibir las orientaciones necesarias en diferentes lugares tanto públicos como privados. Participó del debate de Educación Especial en la UMET pero encontré detalles de lo planteado.

- Con respecto a la modificación de viviendas para hacerlas accesibles no plantean de donde se obtendrán los fondos para esto. Con respecto a la transportación no se habla claramente cómo se ampliará el servicio, ni se habla del servicio más allá del área metropolitana, Con respecto a Mar sin Barreras no es solo su implantación en nuestras playas es su mantenimiento continuo y dar a conocer las facilidades. Además, presentan fomentar el empresario de las personas con diversidad funcional, aspecto necesario actualmente. Más allá de fomentarlo sería integrarlos a las iniciativas actuales tomando en consideraciones sus necesidades. Plantean instituir el Día del Niño Especial, honestamente no creo que esto vaya a abonar a la erradicación del discrimen a nuestra población. Ya existe el Día del Niño, el Día Internacional de las Personas con Diversidad Funcional y en Puerto Rico ya hay bastantes días y semanas relacionados a nuestra población y especiales somos todos. Encontré en la propuesta en lo relacionado al Centro de Recursos para Personas Mayores con Impedimentos la palabra “impedidas” casi infarto al leerlo. Ciertamente es amplia la propuesta pero no está muy claro cómo se realizarán algunas de sus propuestas.

Ninguno de los/as candidatos/as habla del aspecto de la salud sexual. Educación sexual accesible, campañas inclusivas, facilitar servicios de salud sexual y que sean accesibles...

Lee las propuestas, evaluarlas y el 8 de noviembre ve a votar. Tu voto es importante. #tuvotocuenta 

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